实施岗位聘任制度改革。制定专业技术基础岗位新聘规定、教师岗位分类管理办法等文件，推动专业技术职务由评聘结合向聘任制转变、身份管理向岗位管理转变、终身制向聘期制转变、职务指标控制向岗位需求和结构比例控制转变，并公开招聘。

实行教师岗位分类管理。设立教学型、教学科研型和科研型三类教师岗位，教师根据自身所长申报相应岗位。建立评价体系，对申报人的思想政治素质、学生培养、教学质量与贡献、科学研究素养与成果、学科发展贡献、社会服务参与等提出要求。针对不同岗位要求，制定不同评价指标，并允许各二级单位依据学科特点和实际情况，制定不低于学校规定的评价指标，实现对不同学科教师客观公平评价。

完善公开评价工作流程。在专业技术基础岗位新聘工作中，将申报人的师德、学术道德、教学质量等表现作为首要条件，实行“一票否决”制。对申报高级岗位的人员，统一组织校外同行专家评审，并重视民主测评结果运用。对申报人员材料、基层学术组织评价结果、校学术组织评价结果“三公示”，设立接待日，听取意见和建议，保证评审过程与结果的公开与透明。

搭建人才选拔绿色通道。将基础岗位新聘作为人才选拔途径，对在教学和科研工作中取得突出成绩的教师，允许直接破格晋升为副教授或教授。每年为青年教师破格申报教授、副教授单独设置指标，近年来共有30余位青年教师破格受聘教授、副教授岗位。